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混合式教学模式在电机拖动与控制课程中的应用

学术期刊发表网 位置:教育论文 时间:2021-05-21 09:05 (12)

摘要:摘 要: 在应用型高校中,电机拖动与控制课程使用的是专业教材。除此之外,其还是多门课程的有机整合,包括电机 学等。随着混合式教学模式的逐渐推广,为新时期教育带来更多可能

  摘 要: 在应用型高校中,电机拖动与控制课程使用的是专业教材。除此之外,其还是多门课程的有机整合,包括“电机 学”等。随着混合式教学模式的逐渐推广,为新时期教育带来更多可能。本文将探讨混合式教学模式在电机拖动与控制课程 中的应用。

  关键词: 混合式教学; 电机拖动与控制;

混合式教学模式在电机拖动与控制课程中的应用

  老师 对于学生来说,混合教学模式具有更强的灵活性。在一 方面,有利于促进教学质量的提高。而在另一方面,混合教 学模式采用的是新技术,这样可以使课程内容更加丰富,让 学生对教学内容有更好的理解,有利于使老师实现教学目 标。除此之外,传统的课堂根本不能满足学生的学习需求, 在这种情况下,顺着互联网的大势改革教学方式是必要的, 这样才可以使职校教学更加适应时代的发展,电机拖动与控 制课程更好开展。

  1 混合教学模式的意义

  传统教学的成功之处,很多都体现在讲师讲课能力强, 学生对知识的吸收能力强方面。但是随着教育的不断发展, 电机拖动与控制课堂的学生学习需求越来越多,传统教学方 法根本就跟不上时代的发展。 通过混合式教学模式,有利于使学生更加形象生动地理 解相关知识,同时也有利于促进团队协作学习。在这个信息 爆炸的时代,人们每天接受着各种各样的信息,或好或坏,对 学生的心态有着一定的影响。就电机拖动与控制课程本身 而言,其自身是缺乏趣味性的,并且十分枯燥。如果仅仅按 以前的教学方式进行教学,怎么可能保障教学质量? 除此之 外,其中还夹杂着各种各样的人为因素,阻碍着教学进度的 发展。 因此,为了完成教学目标,老师和学生应该共同努力。 在电机拖动与控制过程中,教学目标是否完成取决于是学生 知识接受程度和作业完成程度。但是在混合式教学中,可以 充分挖掘相关资源,增强学生的学习积极性。同时还可以通 过课堂互动等方式,营造良好的学习氛围,使学生愿意学习。

  2 混合教学模式具体应用

  在电机拖动与控制课程中,通过混合教学的模式,有利 于促进学生动手实习能力的提高。这主要分为以下两个 方面。 首先,在混合式教学模式中,老师可以采用立体化教学 方法,因为学校的条件是有限的,在这种情况下,可以使学具 生有一定的实战经验。例如,在教学电机拖动与控制设备故 障的相关内容时,老师应该整合设备各个方面的信息,在传 统的教学方式中,仅仅只是合并处理信息。但是在混合教学 模式中,就可以鼓励团队配合,共同研究相关问题,从而让学 生熟练地掌握相关技术。这样在锻炼学生实操能力方面发 挥着重要的作用,同时通过团队协作还有利于增强团队凝聚 力,提高团队的配合能力。 其次,通过混合式教学的模式,在一定程度上可以降低 老师讲课的错误率。因为在传统的教学中,主要是老师以口 头讲述为主,在授课的过程中,一些错误难免出现。但是通 过混合式教学模式,使所有的教学内容都有依据,根据规定 执行。学生除了在课堂上学习之外,还可以在混合教育阶段 观看其他优秀老师讲课的视频,然后与自己所学的知识相结 合,老师也可以与其参照,尽可能避免错误的发生。

  3 混合式教学应用存在的问题

  3.1 教师知识储备不足

  虽然在电机拖动与控制课堂中,混合式教学模式有着一 定的优势。但是不可否认的是,即使采用混合式教学的模 式,其教学主体仍然是老师,因此为了实现混合式教学的目 标,抓住老师这个关键点是必要的。但目前我国在这个方 面,缺少人才知识储备和经验。就教师本身来看,其讲课风 格已经固化,而把混合教学模式应用在电机拖动与控制过程 中,缺乏可信性,同时风险也不低,不利于学生的学习,阻碍 了学生对相关知识点的理解,成为学生学习目标上的绊 脚石。

  3.2 混合模式使学生迷失

  在电机拖动与控制课堂中应用混合教学的模式,就其本 质来看,还是丰富教学信息,尤其是在电机拖动与控制课堂 中,将知识点以视频或者动画的形式呈现出来,数据信息是 学生行动依据及主观判断的来源。对于一些复杂的信息数 据,学生在学习的过程中有着一定的困难,因此学生会产生 “困惑”。在混合式教学中,相比较数据信息来说,其有着更 多的视频和动画,这在一定程度上帮助学生理解相关知识, 并提高了课堂的趣味性,但同时也使学生思维存在一定的问 题,迷失在文字化的东西中,难以解决实际问题。

  3.3 耗时过多

  就电机拖动与控制课堂本身的特点来说,其具有较多的 专业性知识,具有庞大的知识体系。因此为了让学生更好地学懂相关内容,将这些知识点分为若干阶段进行讲课是必要 的。这样有利于电机拖动与控制课堂教学,但不可避免的 是,知识点重叠的问题会在教学过程中出现。除此之外,电 机拖动与控制课堂知识点联系密切,如果仅仅使用混合教学 模式,那么必然会增加教学时间,在一定程度上不利于学生 的自主学习。

  4 混合式教学模式改进措施

  4.1 混合式教学精细化

  在电机拖动与控制课堂中,为了更好地应用混合式教学 的方式,这三个方面的内容应该备注意。首先,在教学开始 之前,老师应该做好相关的准备。其次,对于课堂教学内容, 老师应该对其进行精细化设计,落实到每一个章节,每一堂 课。最后,为了提高教学的质量,通过混合式教学模式,有利 于学生自主巩固相关知识。在开展混合式教学的过程中,相 关老师及学校应该确保精细化教学,保证每一个环节都可以 落到实处。并且跟进课程进度,对课程质量进行分析,不断 地对其进行完善,找到最适合这门课程的教学方式。

  4.2 锻造学生品行习性

  不可否认的是,在我国更加重要的是应试教育,应试教 育从来没有与教育相分离。对于电机拖动与控制专业的学 生来说也是如此,在学习过程中,他们具有更大的学习压力。 同时这一点也会影响学生的学习积极性,如果学生一直是在 应试教育压力的阴影下学习,那么根本就不利于开展混合式 教学。 因此,这一问题需要被解决。比如,老师在课堂上可以 采用一些互联网技术进行授课。首先现在是互联网的时代, 电子白板已经在各大中小学实现了普及,而老师应该充分挖 掘其功能,让其为自己的教学服务。在课程中,老师可以播 放相关的视频让学生通过视频学习,这样有利于调动学生的 学习积极性,而且相比较老师讲课而言,学生更喜欢观看视 频,通过播放视频的方式有利于提高学生的参与度,使学生 认真听课。除此之外,对于电机拖动与控制课程中一些比较 复杂的内容,老师就应该尽可能在网上选择一些图片对学生 进行教学。因为复杂的文字阅读会让学生产生疲惫感,使学 生不愿意阅读。但是通过图片的方式,有利于使知识更加形 象生动的展现在学生面前,学生也更容易理解,这样有利于 增强学生的学习兴趣,使学生学懂相关知识,缓解学习压力, 形成良好的心态。除此之外,在开展教学的过程中,老师还 可以采用各种各样的机会为学生提供上台展示自己的机会。 比如在对某一个问题提问的时候,老师可以要求学生上台为 大家讲解一下自己的看法,这样不仅有利于加强学生的学 习,提高学生的课堂参与度,还有利于锻炼学生的表达能力, 增强学生的学习信心,缓解学生的学习压力,促进学生的全 面发展。在学生的学习过程中,压力来自哪儿? 压力产生的 原因就是学生学不会,害怕考试。在这种情况下,老师可以 采用小组的模式进行教学。根据学生的具体学习情况,把学 生分为若干个小组,每个小组为 4 人,两个学习好的,两个学 习差的。通过这样的方式,有利于使学生互相交流学习,让 学习成绩好的带动学习成绩差的,增强学生的学习信心,提 升班级的整体学习水平。

  4.3 合理安排课时

  混合式教学模式在其他院校中已经得到很好的应用,由 于其教学效果突出,正逐步被广泛应用。因此为了更好的开 展混合式教学,老师可以积极汲取别人教学中的优秀经验, 并运用在自己的教学中,提高课程质量。对于课时的安排也 应该合理,混合式教学模式并不是以一个特殊的形式,只是 慢慢会运用在教学中,因此不应该让其缺点一直存在。老师 在教学的过程中,应该合理地设置教学目标,强化每节课程 的内容,合理安排课时,绝不造成课时资源的浪费。在合理 安排课时的过程中,需要注重的是老师的教学实践和学生的 基础学习实践,这两个方面是平衡的,不能一多一少,否则也 不能达到课时的合理安排。因此老师在安排课时的过程中, 可以根据以往的经验,设定相应的目标,把每节课的内容落 到实处,更好地进行混合式教学。

  5 总结

  总而言之,混合教学模式是传统教学模式的一个创新, 具有更多可能。而电机拖动与控制课程又是一门十分复杂 的课程,需要的是更加多样化的教学方式,仅仅凭老师在课 堂上讲解,学生容易理解吗? 当然不容易。因为老师在课堂 上自己讲自己的,并没有注意丰富课堂的形式,同时也没有 使课堂具有趣味性,枯燥乏味的知识,根本就难以引起学生 的学习兴趣,使学生不愿意学习,在这种情况下,创新教学方 式是必要的。而将混合式教学模式应用在电机拖动与控制 课堂中,有利于使枯燥的知识更加形象生动,加强学生的理 解,促进学生的学习。

  参考文献:

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  [3]骆守亚,张天恩.电机拖动中变频调速技术的相关研 究[J].时代农机,2017,( 9) : 118.

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  [5]安毅,宋天宁,王孝良,周订订.面向工程师素质培养 的《电机与拖动》课程教学探索[J].中国电子教育,2017( 02) .

  作者:孙道兵

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